Mapa K12

Hay una guía que debemos aprovechar para saber qué tenemos que esperar de nuestros alumnos, llamada Mapa K12, la que comprende dimensiones como la tecnológica, información, comunicación, y ética, con niveles e indicadores genéricos.
Ya antes mencioné las competencias necesarias para la actividad para mejorar la comprensión lectora. Ahora amplío al aspecto general estas competencias esperadas para un niño de 3° y 4° Año Básico, como sigue:

Dimensión tecnológica:

Variables: Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples.

Indicadores:
- Crea y guarda archivos
- Utiliza los comandos de cortar, copiar y pegar.
- Chatea con sus amigos
- Compone y edita textos simples
- Usa aplicaciones graficas para ilustrar información

- Utiliza los nombres de los componentes y capacidades del computador (teclado, mouse, unciones como guardar).

Dimensión Información:

Variables: Recupera y guarda información extraída de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el profesor.
Indicadores:
- Identifica en forma precisa la información que necesita a través de una pregunta específica
- Selecciona y guarda la información en carpetas
- Navega por un sitio web acotando las búsquedas

Dimensión comunicación:
Variables: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo, a través del Chat.
Indicadores:
- Organiza listas de direcciones de correo electrónico
- Se conecta Messenger
- Activa y desactiva su participacion en el Chat
- Activa y desactiva a los integrantes de una sala de Chat

Dimensión ética:

Variables: Cita las fuentes desde donde ha extraído información y utiliza convenciones bibliotecológicas básicas para registrarlas. (bibliografia o linkografia). Discrimina y se protege de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para é/ella.
Indicadores:

- No abre correos desconocidos
- Borra los spam

- Cita correctamente las fuentes virtuales de información (implica conocer nociones de propiedad intelectual, derechos de autor, plagio)

En algunas ocaciones solemos dejar de lado alguna de estas competencias, sobre todo con los alumnos de mayor edad. Hay aspectos que se dan por entendidos, pero debemos reafirmarlos y apuntar a abarcar todos estos ámbitos como CMO y OFT, ya que si la tecnología va mutando constantemente, también varían y se va agregando los ya mencionados contenidos y objetivos.

Para obtener el Mapa K 12 completo:
http://www.mediafire.com/download.php?zxynqkjudiu

Video Experiencia Escuela Estado de Michigan

"Comprendemos lo que leemos"

Continuando

Continuando con la experiencia de la Escuela Estado de Michigan", pensé en cómo aplicarlo (todavía) al contexto de mi establecimiento, y esto es lo que resultó:

Nombre de la actividad	"Comprendemos lo que leemos"
Nivel Educativo	Tercero Básico a Cuarto Medio
Subsector	Lenguaje y Comunicación (Aplicable en cualquier subsector)
Sugerencias de actividades para implementar la propuesta	En cada disciplina día a día nos damos cuenta de la poca comprensión lectora de nuestros alumnos. Esto dificulta el progreso en los contenidos y en los objetivos esperados. Es por esto que rescato esta propuesta. Nuestros resultados en las pruebas estandarizadas no han sido las esperadas. Para apoyar la actividad, que considero sería efectiva por su sencillez, contemplo lo siguiente: - Intervenciones de los alumnos al inicio de cada clase: En cada asignatura se tratarán textos relacionados con los temas tocados en clase, y se le entregará a los alumnos un temario para que ellos elijan el contenido que presentarán al curso, desde páginas web, blogs, etc. Se aceptará otros temas propuestos por los alumnos, si se da el caso, pero que tengan relación con la asignatura, para incentivar así la investigación personal. Harán una mini clase con apoyo visual (presentación PowerPoint) en la que explicarán a sus compañeros lo que aprendieron de las lecturas. Así se reforzará, además, la expresión oral y la redacción. - Creación de material de apoyo para la sala: a partir de esto y como recurso permanente, tendrán la posibilidad de crear folletos u afiches con la información que ellos comprendieron, a través de programas como Publisher. - En este caso también se puede usar el blog del Liceo como archivo de los temas (http://liceoa131debuin.blogspot.com/) y los ppt en www.slideshare.net - Plataforma del Liceo para encontrar las instrucciones y subir los trabajos: www.liceoa131.cl

Para los apoderados...

Los apoderados son una parte fundamental en el aprendizaje de nuestros alumnos y debemos considerarlos como una base de apoyo para poder construir conocimento., dándoles herramientas con las cuales poder asumir esta labor. Reconociendo este rol desde nuestra parte, su identidad como apoderados será reafirmada y reflejada en los avances de toda la comunidad educativa.

Sugerencia de estrategia pedagógica para alfabetización digital de los apoderados.

- Realizar una encuesta, apuntando a recoger información a modo de diagnóstico de su dominio del PC, y si cuenta con uno en casa.
- Crear al menos dos curso por nivel de competencias pesquisadas.
- En los apoderados, es importante contextualizarlos en lo que están viviendo sus hijos, ya que en muchas oportunidades las experiencias de los estudiantes parecen ajenas y se marginan de por sí del proceso educativo. Para esto, durante una reunión de apoderados, se les presenta el proyecto y se les hace vivir la experiencia, se les aplica a ellos, para que comprendan la importancia y se evalúen apreciando fortalezas y debilidades. Teniendo esa base, lo segundo es insentivarlos a participar en el programa de alfabetización digital Enlace y Comunidad. Así será un proceso conjunto de superación.
- Planificar una actividad que puedan presentasr los ñinos a sus padres.
- Realizar actividades específicas para Internet.
- Educar acerca de la navegación segura, utilizando filtros y bloqueadores, entre otras medidas.
- Crear correos personales para que puedan mantenerse conectados con el establecimineto.
- Crear y compartir directorios de sitios educativos para niños ysitios de investigación para hacer tareas, softwares gratuitos, etc.
-Crear cursos de informática en el establecimiento dedicados a los apoderados que presenten interés por las TIC's.